Учителя основной школы, психологи основной школы, дефектологии

Авторизуйтесь, чтобы получить доступ к личному кабинету.

Педагоги-библиотекари, специалисты учреждений дополнительного образования, методисты

Тематические направления:

1. Инновационные изменения в системе образования. Структура и специфика современного образовательного стандарта.
2. Специфика инновационной деятельности современного педагога.
3. Современные требования к образовательным результатам в соответствии с ФГОС.
4. Внеурочная деятельность как базовый фактор успешной реализации ФГОС и базовый инструмент для получения современного образовательного результата.
5. Дополнительное образование детей как значимая часть современного образовательного процесса.
6. Современная инфраструктура дополнительного образования детей в России.
7. Педагог-библиотекарь как субъект педагогической помощи и поддержки как в рамках урочной, внеурочной деятельности, так и в рамках дополнительного образования детей.

Авторизуйтесь, чтобы получить доступ к личному кабинету.

Учителя всех предметных направлений, методисты, завучи по воспитательной работе, завучи по учебной работе

Тематические направления:

1. Структура и специфика современного образовательного стандарта.
2. Современные требования к образовательным результатам в соответствии с ФГОС. Универсальные учебные действия.
3. Внеурочная деятельность как базовый фактор успешной реализации ФГОС и базовый инструмент для получения современного образовательного результата - развития универсальных учебных действий.
4. Структура и содержание внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС: школьный, муниципальный, региональный, всероссийский уровни.
5. Портфолио как основная форма учета внеурочных достижений обучающихся. Как организовать портфолио с ориентацией на внеурочные достижения обучающихся.
6. Технологии реализации внеурочных мероприятий школьного, муниципального уровней: проектная технология, эвристическая технология, кейс-технология.
7. Технологии реализации внеурочных образовательных мероприятий всероссийского уровня. Сетевые образовательные проекты.

Авторизуйтесь, чтобы получить доступ к личному кабинету.

Учителя начальной школы, психологи начальной школы, дефектологии

Тематические направления:

1. ФГОС, его структура, содержание. Инновационные изменения в системах школьного, дошкольного образования.
2. Современные психолого-педагогические подходы к сопровождению детей с особыми образовательными потребностями в развитии и здоровье.
3. Требования ФГОС к разработке адаптированных основных образовательных программ (АООП) для обучающихся с ОВЗ.
4. Организация коррекционно-развивающей работы по преодолению трудностей в обучении и воспитании детей с ОВЗ.
5. Особенности познавательной деятельности детей с психофизическим и интеллектуальным недоразвитием.
6. Психологические аспекты деятельности педагога с детьми с ОВЗ. Проблемы профессионального выгорания.
7. Современные подходы к содержанию и структуре здоровьесберегающих технологий.
8. Возможности открытых сетевых сервисов для повышения профессионального мастерства специалистов, работающих с детьми с особыми образовательными потребностями в развитии и здоровье.

Авторизуйтесь, чтобы получить доступ к личному кабинету.

Заместители руководителей общеобразовательных организаций, учителя всех предметных направлений, методисты

Тематические направления:

1. Методологические подходы к проектированию современного урока в соответствии с современными тенденциями развития образования.
2. Технологии организации подготовки урока на основе деятельностного подхода и индивидуализации образования.
3. Понимание комплексного образовательного результата в соответствии с требованиями ФГОС.
4. Переход от технологий фронтально-групповой работы - к образовательным технологиям деятельностного содержания.
5. Алгоритм разработки и оценки урока.
6. Технология разработки индивидуального образовательного маршрута.
7. Возможности технологических карт в проектировании современного урока и создании индивидуальных маршрутов обучающихся.
8. Образовательные результаты и их диагностика.

Авторизуйтесь, чтобы получить доступ к личному кабинету.

Учителя начальной школы, специалисты учреждений дополнительного образования, методисты

Тематические направления:

1. Система методов проблемно-развивающего обучения как методологическое основание ФГОС
2. Исследовательский метод обучения. Метод проектов на уроках с младшими школьниками
3. Эвристическая технология. Некоторые аспекты проблемно-эвристической дидактики и методики на уроках с младшими школьниками
4. Содержание и специфика понятия «Педагогическая технология»
5. Возможности технологической карты для формирования универсальных учебных действий (УУД) в соответствии с ФГОС
6. Информационная компетентность как педагогическая категория
7. Возможности сетевого взаимодействия для организации образовательной деятельности
8. Особенности готовности педагога к инновационной деятельности

Авторизуйтесь, чтобы получить доступ к личному кабинету.

Педагоги дошкольного образования (воспитатели ДОУ), специалисты учреждений дополнительного образования, методисты

Тематические направления:

1. Система методов проблемно-развивающего обучения как методологическое основание ФГОС
2. Исследовательский метод обучения. Метод проектов на занятиях в дошкольном образовательном учреждении
3. Эвристическая технология. Некоторые аспекты проблемно-эвристической дидактики и методики на  занятиях в дошкольном образовательном учреждении
4. Содержание и специфика понятия «Педагогическая технология»
5. Возможности технологической карты для формирования интегративных качеств дошкольников в соответствии с ФГОС
6. Информационная компетентность как педагогическая категория
7. Возможности сетевого взаимодействия для организации образовательной деятельности
8. Особенности готовности педагога к инновационной деятельности

Авторизуйтесь, чтобы получить доступ к личному кабинету.

Учителя музыки, изобразительного исскуства, хореографии, педагоги учреждений дополнительного образования

Тематические направления:

1. Система методов проблемно-развивающего обучения как методологическое основание ФГОС
2. Исследовательский метод обучения. Метод проектов на уроках художественно-эстетической направленности (музыка, изобразительное искусство, хореография)
3. Эвристическая технология. Некоторые аспекты проблемно-эвристической дидактики и методики на уроках художественно-эстетической направленности (музыка, изобразительное искусство, хореография)
4. Содержание и специфика понятия «Педагогическая технология»
5. Возможности технологической карты для формирования универсальных учебных действий (УУД) в соответствии с ФГОС
6. Информационная компетентность как педагогическая категория
7. Возможности сетевого взаимодействия для организации образовательной деятельности
8. Особенности готовности педагога к инновационной деятельности

Авторизуйтесь, чтобы получить доступ к личному кабинету.

Учителя математики, физики, информитики, педагоги учреждений дополнительного образования

Тематические направления:

1. Система методов проблемно-развивающего обучения как методологическое основание ФГОС
2. Исследовательский метод обучения. Метод проектов на уроках естественнонаучной направленности (математика, физика, информатика)
3. Эвристическая технология. Некоторые аспекты проблемно-эвристической дидактики и методики на уроках естественнонаучной направленности (математика, физика, информатика)
4. Содержание и специфика понятия «Педагогическая технология»
5. Возможности технологической карты для формирования универсальных учебных действий (УУД) в соответствии с ФГОС
6. Информационная компетентность как педагогическая категория
7. Возможности сетевого взаимодействия для организации образовательной деятельности
8. Особенности готовности педагога к инновационной деятельности

Авторизуйтесь, чтобы получить доступ к личному кабинету.

Учителя биологи, химии, географии, педагоги учреждений дополнительного образования

Тематические направления:

1. Система методов проблемно-развивающего обучения как методологическое основание ФГОС
2. Исследовательский метод обучения. Метод проектов на уроках естественнонаучной направленности (биология, химия, география)
3. Эвристическая технология. Некоторые аспекты проблемно-эвристической дидактики и методики на уроках естественнонаучной направленности (биология, химия, география)
4. Содержание и специфика понятия «Педагогическая технология»
5. Возможности технологической карты для формирования универсальных учебных действий (УУД) в соответствии с ФГОС
6. Информационная компетентность как педагогическая категория
7. Возможности сетевого взаимодействия для организации образовательной деятельности
8. Особенности готовности педагога к инновационной деятельности

Авторизуйтесь, чтобы получить доступ к личному кабинету.

Учителя английского языка и немецкого языка, педагоги учреждений дополнительного образования, методисты

Тематические направления:

1. Система методов проблемно-развивающего обучения как методологическое основание ФГОС
2. Исследовательский метод обучения. Метод проектов на уроках гуманитарной направленности (иностранный язык)
3. Эвристическая технология. Некоторые аспекты проблемно-эвристической дидактики и методики на уроках гуманитарной направленности (иностранный язык)
4. Содержание и специфика понятия «Педагогическая технология»
5. Возможности технологической карты для формирования универсальных учебных действий (УУД) в соответствии с ФГОС
6. Информационная компетентность как педагогическая категория
7. Возможности сетевого взаимодействия для организации образовательной деятельности
8. Особенности готовности педагога к инновационной деятельности

Авторизуйтесь, чтобы получить доступ к личному кабинету.

Учителя истории и обществознания, педагоги учреждений дополнительного образования

Тематические направления:

1. Система методов проблемно-развивающего обучения как методологическое основание ФГОС
2. Исследовательский метод обучения. Метод проектов на уроках гуманитарной направленности (история и обществознание)
3. Эвристическая технология. Некоторые аспекты проблемно-эвристической дидактики и методики на уроках гуманитарной направленности (история и обществознание)
4. Содержание и специфика понятия «Педагогическая технология»
5. Возможности технологической карты для формирования универсальных учебных действий (УУД) в соответствии с ФГОС
6. Информационная компетентность как педагогическая категория
7. Возможности сетевого взаимодействия для организации образовательной деятельности
8. Особенности готовности педагога к инновационной деятельности

Авторизуйтесь, чтобы получить доступ к личному кабинету.

Учителя русского языка и литературы, педагоги учреждений дополнительного образования

Тематические направления:

1. Система методов проблемно-развивающего обучения как методологическое основание ФГОС
2. Исследовательский метод обучения. Метод проектов на уроках гуманитарной направленности (русский язык и литература)
3. Эвристическая технология. Некоторые аспекты проблемно-эвристической дидактики и методики на уроках гуманитарной направленности (русский язык и литература)
4. Содержание и специфика понятия «Педагогическая технология»
5. Возможности технологической карты для формирования универсальных учебных действий (УУД) в соответствии с ФГОС
6. Информационная компетентность как педагогическая категория
7. Возможности сетевого взаимодействия для организации образовательной деятельности
8. Особенности готовности педагога к инновационной деятельности

Авторизуйтесь, чтобы получить доступ к личному кабинету.

Учителя безопасности жизнедеятельности,технологии, физической культуры, педагоги учреждений дополнительного образования

Тематические направления:

1. Система методов проблемно-развивающего обучения как методологическое основание ФГОС
2. Исследовательский метод обучения. Метод проектов на уроках практико-ориентированной направленности (технология, ОБЖ, физическая культура)
3. Эвристическая технология. Некоторые аспекты проблемно-эвристической дидактики и методики на уроках практико-ориентированной направленности (технология, ОБЖ, физическая культура)
4. Содержание и специфика понятия «Педагогическая технология»
5. Возможности технологической карты для формирования универсальных учебных действий (УУД) в соответствии с ФГОС
6. Информационная компетентность как педагогическая категория
7. Возможности сетевого взаимодействия для организации образовательной деятельности
8. Особенности готовности педагога к инновационной деятельности

Авторизуйтесь, чтобы получить доступ к личному кабинету.

Педагоги учреждений дополнительного образования

Тематические направления:

1. Система методов проблемно-развивающего обучения как методологическое основание ФГОС
2. Исследовательский метод обучения. Метод проектов на уроках практико-ориентированной направленности
3. Эвристическая технология. Некоторые аспекты проблемно-эвристической дидактики и методики
4. Содержание и специфика понятия «Педагогическая технология»
5. Возможности технологической карты для формирования универсальных учебных действий (УУД) в соответствии с ФГОС
6. Информационная компетентность как педагогическая категория
7. Возможности сетевого взаимодействия для организации образовательной деятельности
8. Особенности готовности педагога к инновационной деятельности

Авторизуйтесь, чтобы получить доступ к личному кабинету.